國外創(chuàng)客課程研究動態(tài)

隨著信息技術的迅猛發(fā)展和普及，人們的生產、生活方式不斷地發(fā)生改變，創(chuàng)客運動在全球不斷發(fā)展起來。3D打印、Scratch編程等極具創(chuàng)意的產品開始出現(xiàn)在人們的日常生活中，各種創(chuàng)客空間、創(chuàng)客超市、創(chuàng)客社區(qū)層出不窮。隨著創(chuàng)客運動與創(chuàng)客文化在社會各個領域的不斷滲透，創(chuàng)客教育也隨之發(fā)展起來。

美國作為創(chuàng)客教育的發(fā)源地，給全球教育帶來很大影響，自此，創(chuàng)客教育應運而生并得到迅猛發(fā)展。由于創(chuàng)客教育是一種新興發(fā)展起來的事物，目前關于創(chuàng)客教育的定義國內外學術界還沒有統(tǒng)一的界定，但國內外對其實際含義的表述大體相同。國外對創(chuàng)客教育進行解釋時，大多使用的是“創(chuàng)客”、“創(chuàng)客運動”等。國外學者更加注重研究創(chuàng)客、創(chuàng)客空間以及圖書館創(chuàng)客空間的創(chuàng)建，國外的相關文獻中半數(shù)以上的文章都是在研究創(chuàng)客空間的創(chuàng)建。

國外3D打印課程研究動態(tài)

美國人重視3D打印人才的培訓和推廣，在美國，幾乎所有的大、中小學校都開設有3D打印相關課程。2013年，在國家相關文件中，奧巴馬多次強調3D打印的重要性，并加大對3D打印技術的投資力度，來推動3D打印產業(yè)的快速發(fā)展。此外，3D打印技術在教育中的應用主要分為以下幾種：校內開設試點課程；科技館、圖書館開設3D打印體驗空間；3D打印技術入駐創(chuàng)客空間其他國家3D打印創(chuàng)客培養(yǎng)經驗。社會機構開展體驗課程；結合現(xiàn)有學科教學、作為教具提高教學效果。

國外大部分相關研究中并不直接將學習適應性作為主要研究內容，學習適應性一般也并不作為一個專門術語，研究者們多是針對學習困難，圍繞造成學習困難和不適應的相關因素進行研究，比如探索同伴關系、師生關系、學校環(huán)境、家庭氛圍等方面對學習適應性造成的影響。它是提高學習者參與度和實踐度的績效工具；通過3D課程來促進學習者以更積極的姿態(tài)參與其中并通過協(xié)助學習等增強績效水平。同時結合國外先進的STEM教育理論，STEM是科學、技術、工程和數(shù)學、四門學科英文首字母的縮寫，STEM教育理論強調多學科的交叉融合。STEM教育并不是把科學、技術、工程和數(shù)學進行簡單地疊加，而是要將四門學科內容融合形成有機整體，以便更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

上一篇：中國國內3D打印創(chuàng)客研究情況
下一篇：“創(chuàng)客”在中國就得到了迅猛的發(fā)展