學(xué)校和教育部門應(yīng)增加對(duì)教師的培訓(xùn),提高教師能力
3D打印在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要教師的參與。由于這一技術(shù)在不斷的發(fā)展更新,因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師的培訓(xùn),使他們成為3D打印進(jìn)入課堂中的帶頭人和領(lǐng)路者,及時(shí)掌握最新的3D打印相關(guān)知識(shí)技能。同時(shí)也對(duì)其他學(xué)科課程的教師提供培訓(xùn),提升他們的軟件操作能力,以便適應(yīng)在學(xué)科課程中使用3D打印手段。這樣才能使3D打印進(jìn)入課堂成為一種常見常用的手段成為現(xiàn)實(shí)。
發(fā)掘更多適合以3D打印為手段的課程
目前的中小學(xué)教材是在沒有3D打印條件下編寫的,沒有考慮教學(xué)模型問題,所以想要運(yùn)用3D打印手段實(shí)施教學(xué)就需要選擇如3D打印校本課程或《造一艘小船》這樣具有可塑性的課程。事實(shí)上有很多的課程可以在運(yùn)用3D打印手段后實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在使用中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這就需要更多的教育研究者投入到這項(xiàng)應(yīng)用研究中來,發(fā)掘中小學(xué)教材中適合使用3D打印手段進(jìn)行的課程,并在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中探索出一條使3D打印在教學(xué)中常態(tài)化的路徑。
重視學(xué)生對(duì)3D打印基本技能的學(xué)習(xí)
想要將3D打印引入教學(xué)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,各校應(yīng)對(duì)學(xué)生操作和使用3D打印機(jī)以及相關(guān)三維設(shè)計(jì)軟件予以重視并加大培養(yǎng)。能夠操作3D打印機(jī)是學(xué)生設(shè)計(jì)3D打印模型的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)使用才能將他們具有創(chuàng)造性的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。目前很多學(xué)校的3D打印課程還僅僅停留在教師操作、學(xué)生看的階段,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)校和教師應(yīng)該給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),開設(shè)更多的課程教授學(xué)生3D打印的基本技能,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)樂趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維。
加大三維設(shè)計(jì)軟件研發(fā)的適應(yīng)性
現(xiàn)階段設(shè)計(jì)三維模型的軟件大多較為復(fù)雜,對(duì)中小學(xué)生,尤其是小學(xué)階段的學(xué)生具有一定難度,在設(shè)計(jì)模型過程中遇到復(fù)雜的操作時(shí)需要教師幫助才能完成。目前在小學(xué)課堂比較常見的三維設(shè)計(jì)軟件有:Autodesk 3ds Max和Google Sketchup8等,這些軟件對(duì)小學(xué)生來說都存在一定的難度。在未來的發(fā)展中還需要技術(shù)人員研發(fā)出能夠適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生使用的操作簡(jiǎn)單、易學(xué)的3D打印設(shè)計(jì)軟件和相關(guān)配套軟件。為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意、設(shè)計(jì)模型提供方便。
建立與課程配套的模型庫(kù)
應(yīng)該建立與課程內(nèi)容相配套的模型庫(kù),將3D打印作為一種多媒體教學(xué)手段形成體系。模型庫(kù)的建立可以為教師在授課時(shí)提供參考和借鑒,在不需要設(shè)計(jì)只需要打印模型的課堂上直接從模型庫(kù)中提取。模型庫(kù)也用來讓學(xué)生在已有的較為復(fù)雜的模型基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,省去模型制作前期的時(shí)間。
3D打印資訊拓展
光固化3D打印技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用