3D打印課程研究方法

（1）觀察法

根據(jù)教學設計理論，結合所學的現(xiàn)代教育技術知識，在中學開展3D打印課程。在實踐的過程中，觀察學生各方面的情況，同時不斷分析改進。

（2）文獻法

通過各種途徑進行對文獻查找，收集和論文有關的學術信息和研究成果，同時上網(wǎng)尋找和創(chuàng)客以及3D打印課程相關的網(wǎng)站，建設線上課程。分析國內(nèi)外3D打印課程的實施領域、途徑和主要特征。總結國內(nèi)外3D打印課程發(fā)展的現(xiàn)狀，為3D打印課程的設計、實踐提供參考和借鑒。

（3）問卷調查法

制作調查問卷，在課程結束前把問卷發(fā)給學生，讓學生填寫調查問卷，然后回收調查問卷，通過對問卷的數(shù)據(jù)進行整理、分析、統(tǒng)計和研究，根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)進行整理，同時結合學生的意見對課程進行修改。
根據(jù)以上研究方法，采取的具體研究技術路線圖如下所示：

研究意義

（1）本課題從課程討論發(fā)現(xiàn)存在的問題，創(chuàng)建3D打印課程，進行課程設計，提出方案并且進行實施改良，在反復的討論中修改3D打印課程教學設計。這是一個非常具體、具有很強現(xiàn)實意義的課題，為促進學生全面發(fā)展和健康成長，對全面推進素質教育、提升學生創(chuàng)新能力有著很強的實踐意義。

（2）從小培養(yǎng)中學生掌握創(chuàng)客課程知識、培養(yǎng)創(chuàng)客能力與思維基礎，為的是能更好地與創(chuàng)新類高校的教育進行銜接，為以后打下良好、堅實的基礎，為中國未來的教育發(fā)展出一份綿薄之力。

（3）豐富現(xiàn)有關于基礎教育中創(chuàng)客教育方面的研究，為今后有關該方面的研究提供現(xiàn)實可靠的理論意義及實踐指導基礎，探索出可行的道路，設計出具體可行的3D打課程，為基礎學校提供教育教學計劃和思想，具有廣闊的應用前景和推廣價值。

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