（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)概述

1. 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的概念

   陳瑩認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是由應(yīng)用服務(wù)器、Web 服務(wù)器、信息傳遞服務(wù)器、通信服務(wù)器交付的功能[33]。” 段文奇從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行功能方面定義：“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中的一種平臺(tái)化經(jīng)營(yíng)模式，即由專業(yè)的平臺(tái)開(kāi)發(fā)商或運(yùn)營(yíng)商以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)架構(gòu)，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供集一站式信息服務(wù)[34]。”
   本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是以分布式服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ), 通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、算法、協(xié)議等信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，交付功能并提供信息服務(wù)的多層次架構(gòu)。

2. 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

   用戶上傳分享資源與數(shù)據(jù)的通信系統(tǒng)由其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)類型來(lái)定義，該結(jié)構(gòu)將 PC 計(jì)算機(jī)、服務(wù)器以及其他設(shè)備進(jìn)行鏈接。目前使用最為廣泛的平臺(tái)結(jié)構(gòu)要數(shù) OSI 七層結(jié)構(gòu)，包括物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會(huì)話層、表示層和應(yīng)用層。

   
   

（二）人人通平臺(tái)簡(jiǎn)介

1. 人人通平臺(tái)的建設(shè)

   沈陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)將人人通平臺(tái)定位為一站式教學(xué)平臺(tái)，為教師提供集備課、教學(xué)、測(cè)評(píng)、進(jìn)修、交流為一體的一站式辦公空間服務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)。
   人人通作為大型學(xué)習(xí)型互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺(tái)，應(yīng)該具備社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)教育信息化等基本屬性。
   人人通平臺(tái)的建設(shè)同時(shí)也是為了更好的落實(shí)國(guó)家《教育信息化十年規(guī)劃》，進(jìn)一步促進(jìn)我市中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的普及與深化，以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新帶動(dòng)教育創(chuàng)新，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教育模式的變革。

2. 人人通平臺(tái)的作用

   （1）充分發(fā)揮平臺(tái)的公益性，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化。

   （2）引領(lǐng)教育變革，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和信息化技術(shù)的深度融合。

3. 人人通平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

   （1）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)間、無(wú)地點(diǎn)、無(wú)用戶端的限制。

   （2）可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置，做到真正的資源共享。

   （3）具有完善的激勵(lì)體系，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上傳作品，換取更多免費(fèi)學(xué)習(xí)資源的機(jī)會(huì)。

   （4）加強(qiáng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的緊密溝通和聯(lián)系。平臺(tái)為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供免費(fèi)且安全的開(kāi)放空間，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，使教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，還讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，做到心中有數(shù)。

4. 人人通平臺(tái)功能介紹

   本課程的線上課程部分主要基于人人通平臺(tái)的“我的教學(xué)”模塊，“我的教學(xué)”模塊是基于個(gè)人空間中的一個(gè)用于教學(xué)的部分。使用“我的教學(xué)”可以讓學(xué)生們?cè)谏险n之前進(jìn)行線上預(yù)習(xí)，讓他們對(duì)于本節(jié)課要講的知識(shí)有一個(gè)基本的了解。

   下面介紹一下“我的教學(xué)”模塊構(gòu)成及各部分功能使用方法:

   （1）教材資源

   教材資源里面有我的資源、共享資源、精品資源和籌備資源這四種資源組成。我的資源是由我自己盡心編制的與每節(jié)課相關(guān)的資料、課件以及視頻資料等等構(gòu)建而成的，對(duì)資源也有很詳細(xì)的分類，分別為教案、學(xué)案、課件、微課、習(xí)題、教材以及其他幾種資源分類。共享資源里面的資源是由平臺(tái)上其他教師進(jìn)行上傳的，里面的資源大家可以相互之間進(jìn)行交流，以便于大家更好的進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。精品資源和籌備資源就是在這個(gè)平臺(tái)上上傳的比較優(yōu)秀的資源放在那里供大家選擇。

   （2）課前導(dǎo)學(xué)

   課前導(dǎo)學(xué)主要的使用就是在每節(jié)課上課之前讓同學(xué)們使用，讓同學(xué)們使用自己的賬號(hào)登錄人人通平臺(tái)，讓后在平臺(tái)上提前預(yù)習(xí)教師之前所發(fā)布的內(nèi)容。對(duì)于之前發(fā)布的內(nèi)容有圖片、文字和視頻，并附有相應(yīng)的問(wèn)題，讓同學(xué)們可以更好的掌握所預(yù)習(xí)的知識(shí)。以便于同學(xué)們?cè)谏险n之前對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解，了解中國(guó)深厚的人文底蘊(yùn)和內(nèi)涵文化，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。

   （3）同步備課

   這部分主要是為教師提供便利，有助于教師對(duì)教學(xué)資源的合理配置。這一模塊內(nèi)部附有教學(xué)模板、互動(dòng)試題、學(xué)科工具，可以方便教師一鍵調(diào)用。

   （4）互動(dòng)課堂

   可以在線上給同學(xué)們進(jìn)行視頻直播，由于本課程教學(xué)采用線下實(shí)踐教學(xué)，所以本部分在附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際教學(xué)完成。

   （5）在線檢測(cè)

   在線檢測(cè)功能可以有效輔助教師及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，讓教師對(duì)學(xué)生在課上掌握知識(shí)的程度有個(gè)整體把握。這部分在每節(jié)課教師都布置與本節(jié)課教學(xué)操作和人文底蘊(yùn)相關(guān)的內(nèi)容的問(wèn)題讓學(xué)生們?cè)诰€進(jìn)行回答。然后通過(guò)人人通平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

   （6）課后作業(yè)

   教師每節(jié)課都會(huì)在當(dāng)節(jié)課結(jié)束之前布置課后作業(yè)，作業(yè)的形式盡量要多樣化，能夠輔助學(xué)生全方面訓(xùn)練能力。首先，一定要有對(duì)課上教師所講內(nèi)容的檢測(cè)；此外，還應(yīng)該有拓展部分，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考驗(yàn)和檢測(cè)，目的是讓同學(xué)們?cè)诔浞治毡竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所提高。
   
   

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